Bienestar docente y corresponsabilidad institucional en la educación superior pospandemia

Autores/as

Palabras clave:

Salud mental; Docentes universitarios; Teletrabajo; Estrés laboral

Resumen

El bienestar del personal docente universitario después de la pandemia requiere un enfoque institucional que asuma la corresponsabilidad en la gestión de la salud mental. Durante la emergencia sanitaria, el paso al trabajo remoto amplió las jornadas, aumentó las tareas administrativas y difuminó los límites entre la vida laboral y personal. Estas condiciones generaron altos niveles de estrés, agotamiento y aislamiento, vinculados a la falta de reconocimiento, la sobrecarga y la débil comunicación interna. Frente a ello, las universidades deben establecer políticas claras que regulen horarios, promuevan pausas activas y garanticen espacios de apoyo psicológico permanente. También es necesario fortalecer la formación en habilidades socioemocionales y el liderazgo humano de los equipos directivos. Invertir en el bienestar docente no es un gesto asistencial, sino una condición para asegurar una educación superior de calidad y una comunidad académica más sana y comprometida.

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Biografía del autor/a

Edwin Gustavo Estrada Araoz, Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. Perú

Doctor en Educación, Maestro en Administración de la Educación y en Psicología Educativa, egresado de la Maestría en Políticas y Gestión de la Educación y Licenciado en Educación Primaria. Actualmente labora como docente de pregrado en la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios y ha sido reconocido como investigador RENACYT por el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica – CONCYTEC.

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Publicado

2026-04-13

Cómo citar

1.
Estrada Araoz EG. Bienestar docente y corresponsabilidad institucional en la educación superior pospandemia. Rev. cuba. inf. cienc. salud [Internet]. 13 de abril de 2026 [citado 15 de abril de 2026];37. Disponible en: https://rcics.sld.cu/index.php/acimed/article/view/3473

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